Activité

Les mots-paysages

Présentation orale

Mise en situation

Il peut être complexe de décrire une image, d’autant plus lorsque celle-ci est une œuvre d’art. Les détails, le sens, la symbolique sont parfois difficiles à verbaliser et cela demande une certaine expérience. Mais, plus on s’y exerce, plus on développe un vocabulaire riche pour mettre des mots sur les images. Les paysages comme celui de Clarence Gagnon mettent en lumière des beautés de la nature québécoise. À travers cette activité, les élèves apprendront à décrire une œuvre en détail à l’aide du vocabulaire disciplinaire et à traduire de nouveau en image la description entendue.

Liens avec la Progression des apprentissages

Partie 1 (appréciation audio) :

Examiner l’œuvre et relever les différents éléments en utilisant le vocabulaire disciplinaire (langage plastique, effets visuels, organisation et modes de représentation de l’espace);
Relever les éléments représentés provenant de différents mouvements et de périodes artistiques;
Faire des liens entre les éléments relevés et la signification qui s’en dégage;
Expliquer les sentiments ressentis au regard de l’œuvre;
Porter un jugement sur l’œuvre à la lumière des éléments d’interprétation et justifier son point de vue;
Partager son expérience d’appréciation.

Partie 2 (création personnelle) :

Découvrir et apprécier une œuvre de Clarence Gagnon;
Faire un croquis à partir d’une description orale;
Utiliser des notions de langage plastique et d’organisation de l’espace pour traduire son idée;
Utiliser les crayons de couleur de manière à rehausser son idée de création;
Décrire les étapes de sa dynamique de création.

Connaissances mobilisées

Tracer à main levée
Appliquer un pigment coloré
Organiser l’espace

Inspiré par

Oeuvre

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La Carriole rouge

Gagnon, Clarence
Oeuvre

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Mind

Cadieux, Geneviève
Oeuvre

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Après-midi d'avril

Suzor-Coté, Marc-Aurèle de Foy

Étapes de réalisation

Diviser la classe en trois groupes et jumeler chacun d’eux avec l’une des trois œuvres à apprécier. Seuls les élèves du même groupe doivent connaître l’œuvre à analyser.

Partie 1 (appréciation audio)
Préparer par écrit un plan d’enregistrement d’une appréciation de l’œuvre choisie d’une durée entre une et deux minutes. Explorer les questions ci-dessous en répondant aux plus pertinentes. Effectuer une recherche pour étoffer la présentation.
Présenter l’œuvre (titre, artiste, technique, période, date de création, etc.).
Situer l’œuvre dans la pratique artistique de l’artiste. À quel moment de sa carrière a-t-il créé cette œuvre? Pour quelles raisons?
Présenter les éléments qui permettent de situer l’œuvre dans le temps. Y a-t-il des indices de la période ou du mouvement artistique? Ressent-on les influences de l’époque? Peut-on deviner le moment de l’histoire du Québec lorsque cette œuvre a été produite? Choisir les informations pertinentes.
Décrire l’œuvre de la façon la plus détaillée possible : éléments présents dans celle-ci, avant-plan, arrière-plan, ligne d’horizon, effets de perspective, traits de pinceaux. Utiliser le vocabulaire disciplinaire (formes, lignes, couleurs, valeurs, motifs, textures, volumes, organisation et représentation de l’espace).
Terminer avec un commentaire sensible. Qu’est-ce qui vous plaît dans cette œuvre? Qu’est-ce que cette œuvre suscite en vous? Souvenir? Beauté? Émotion? Sensation? Utiliser le langage disciplinaire et faire des liens avec les éléments relevés dans la description de l’œuvre.
Répéter plusieurs fois la présentation afin de la rendre la plus fluide possible.
Enregistrer la présentation.

Partie 2 (création personnelle)
Répartir les enregistrements selon les groupes. Par exemple, les élèves du groupe 1 reçoivent les enregistrements du groupe 2 et ainsi de suite.
Écouter plusieurs fois l’appréciation audio d’un de vos camarades. Prendre des notes sur une feuille brouillon.
À l’aide des informations et de la description fournie, réaliser un dessin inspiré des caractéristiques mises de l’avant dans l’enregistrement. Il est important de respecter la composition détaillée dans l’appréciation audio reçue (formes, lignes, composition, perspective, etc.)