Activité

Coup de foudre pour Laliberté

Présentation orale

Mise en situation

Avec sa série Métiers, coutumes et légendes d’autrefois, Alfred Laliberté a réussi à immortaliser la vie de ses compatriotes. Ces œuvres nous renseignent à la fois sur les valeurs de la société québécoise des années 1920-1930, mais aussi sur leurs quotidiens et leurs craintes. Cet artiste nous lègue un véritable travail d’archiviste, d’historien. Après avoir examiné l’œuvre La Chasse-galerie, les élèves auront à enregistrer une appréciation audio d’une œuvre de la série Métiers, coutumes et légendes d’autrefois d’Alfred Laliberté à la manière d’un podcast.

Liens avec la Progression des apprentissages

Relever les éléments représentés provenant de différents mouvements et périodes artistiques;
Relever les éléments du langage plastique, les traces de gestes, les modes de représentation et d’organisation de l’espace présents dans l’œuvre;
Faire des liens entre les éléments observés et la signification qui s’en dégage;
Justifier son point de vue à partir de ses observations et de l’information recueillie.

Inspiré par

Oeuvre

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La Chasse-galerie, de la série « Métiers, coutumes et légendes d'autrefois »

Laliberté, Alfred

Étapes de réalisation

Faire une présélection parmi les œuvres de la série Métiers, coutumes et légendes d’autrefois.
Utiliser l’outil de recherche du site des Collections du MNBAQ afin de trouver les œuvres de la série.
Présenter l’œuvre La Chasse-galerie en classe.
PRÉPARATION POUR L’ORAL : Choisir son coup de cœur parmi une sélection d’œuvres de la série Métiers, coutumes et légendes d’autrefois.
Préparer par écrit un plan d’enregistrement de la capsule d’une durée entre 1:30 et 2 minutes. Explorer les questions ci-dessous en répondant aux plus pertinentes.
Présenter Alfred Laliberté (choisir 3 informations pertinentes en lien avec l’œuvre choisie). Situer l’œuvre dans la pratique artistique de Laliberté. À quel moment de sa carrière a-t-il créé cette œuvre ? Pour quelles raisons ?
Présenter les éléments qui permettent de situer l’œuvre dans le temps. Y a-t-il des indices de la période ou du mouvement artiste ? Ressent-on les influences de l’époque ? Peut-on deviner le moment de l’histoire du Québec cette œuvre a-t-elle été produite ? Choisir les informations pertinentes.
Expliquer votre ce choix. Qu’est-ce qui vous plaît dans cette œuvre ? Qu’est-ce que cette œuvre suscite en vous ? Souvenir ? Beauté ? Émotion ? Sensation ? Utiliser le langage disciplinaire et faites des liens avec les éléments relevés dans votre description de l’œuvre.
Répéter plusieurs fois votre présentation afin de la rendre le plus fluide possible.
Enregistrer la présentation.
FACULTATIF : Les podcasts pourraient être rassemblés sur une plateforme numérique et partagés avec d’autres classes, les parents ou le reste de l’école. Certains peuvent être écoutés en classe.