Activité

Reviens mon lapin!

Appréciation sensible

Mise en situation

Cette série d’activités propose de mettre en relation la littérature jeunesse et les œuvres de la collection du Musée national des beaux-arts du Québec. À travers les actions d’observation, de comparaison, et de questionnement, ces activités favorisent les échanges entre les élèves et une approche sensible des œuvres d’art*.

La lecture de l’album 752 lapins de François Blais et Valérie Boivin et la rencontre avec l’œuvre Snowshoe Rabbit de Jim Holyoak permettront aux élèves de réfléchir sur les notions de liberté, de courage et de surconsommation.

* Cette activité s’inscrit dans une philosophie d’art et de mieux-être. Dans cette optique, il est important d’établir un cadre de bienveillance pour favoriser les échanges respectueux, l’introspection et l’expression créative. Un cadre bienveillant est un espace où le jugement est laissé de côté et où nous faisons preuve d’ouverture, de respect et d’écoute. La richesse de cette activité réside dans la force du processus.

Étapes de réalisation

Lire
Pour cette première étape, nous vous invitons à consulter les ressources suivantes pour vous préparer à la lecture :
- Le site Constellations offre un commentaire descriptif de l’album et quelques pistes d’exploration : Constellations : 752 lapins
- La plateforme éducative de Télé-Québec offre une version gratuite de l’album Aux toilettes : Plateforme éducative - Télé-Québec en classe
Poursuivez votre exploration de l’album à l’aide des pistes de discussions suivantes :
- Comment te sens-tu après la lecture de cet album ?
- Aurais-tu pris la même décision que la princesse ?
- Selon toi, est-ce que lapin s'est enfuit ou il s’est égaré ?
- Est-ce que la princesse a vraiment besoin de 752 lapins ?
- Est-elle capable de s’occuper de chacun de ses lapins adéquatement ?
Observer
Pour cette deuxième étape, nous vous invitons à projeter l’œuvre au tableau et à accompagner les élèves avec quelques pistes d’observation. Attendez un peu avant de dévoiler le nom de l’artiste ou le titre de l’œuvre pour éviter d’influencer les premières observations des élèves.
- Comment te sens-tu devant cette œuvre ?
- Est-ce qu’elle t’évoque une émotion particulière ?
- Que vois-tu dans l'œuvre ?
- Ajouterais-tu quelque chose dans l’œuvre ?
- Le titre de l'œuvre est en anglais : Snowshoe Rabbit. Serais-tu capable de le traduire ?
Vous pouvez vous amusez avec vos élèves à traduire le titre en leur faisant reconnaître les mots simples comme snow, shoe et rabbit. Pour votre information, Snowshoe Rabbit fait référence au Lièvre d’Amérique qu’on appelle parfois le Lièvre à raquettes à cause des traces que ses pattes arrière laissent dans la neige.
Comparer
Pour cette troisième portion de l’activité, il s’agit de comparer l’album et l’œuvre. Nous vous recommandons de diviser le tableau en 2 zones, et de noter les réponses des élèves et ensuite de voir s’il y a des thématiques communes à l’histoire et à l’œuvre.

SNOWSHOE RABBIT DE JIM HOLOYOAK

Utilisez les questions suivantes pour faire réagir les élèves :
- Est-ce que l'histoire t'a fait réfléchir sur des sujets, des idées ou des thèmes en particulier ?
- Est-ce que l'œuvre te fait réfléchir à des sujets, des idées ou des thèmes en particulier ?
- Quels sont les liens entre l'œuvre et l'histoire ?
Voici une piste pour faire des liens entre les deux :
Si cette œuvre pouvait être un moment dans l’histoire, quel moment serait-ce ? Le début, le milieu, ou la fin ? Est-ce que le lapin dans l’œuvre pourrait être le lapin en fuite dans l’histoire ? Si oui, qu’est-ce que les pieds pourraient représenter ? Si le lapin est celui de l’histoire, est-ce qu’il prend la fuite ou est-ce qu’il tente de retrouver son chemin ?
Refléter
Pour cette dernière étape, nous vous invitons à amener la discussion plus loin en fonction des thématiques qui ressortent dans le tableau de comparaison.Au besoin, utilisez la piste de réflexion suivante pour animer une discussion en grand groupe :
- Est-ce que les animaux sont mieux en cage, en liberté ou dans nos maisons selon toi
Vous pouvez leur proposer d’y répondre par écrit ou avec un dessin de manière individuelle.